Data Literacy Education â Johanna Ebeling im Interview
Wir haben sie im Zuge der Data-Literacy-Woche befragt, was sie an dem Thema begeistert und was die Zukunft der Datenkompetenz fĂŒr uns alle bereit hĂ€lt.
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D-A-CH
Live-Chats, Lernspiele oder Videos: TU-Professor Josef Wiemeyer macht’s möglich
Josef Wiemeyer hat dieser Tage einen groĂen Punktvorsprung. Der TU-Professor fĂŒr Sportwissenschaft befasst sich schon seit fast 20 Jahren mit elektronischen Lernformaten.
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Themenspecial: Digitale Medien im Lehramtsstudium
Lehrerausbildende stehen groĂen Herausforderungen gegenĂŒber: Sie sollen ihren Studierenden nicht nur beibringen, Soft- und Hardware zu bedienen, sondern auch digitale
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Wer hat Angst vor Schlangen? â Wie Python in Göttingen zum Data-Literacy-Werkzeug wurde
Ist nun R oder Python besser? Dieser Frage mussten sich Dr. Jana Lasser, Dr. Alexander Silbersdorff und Dr. Benjamin SĂ€fken
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Podcast Lehre an:gesagt đïž In Oberhemd und Jogginghose â Lehre aus dem Homeoffice
â ein Survivalguide fĂŒr die Lehre im Sommersemester 2020 Wenn ihr euch auch fragt, was ein DönerspieĂ mit der Aktivierung von Studierenden
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Data Literacy in der Hochschullehre – Yes, we can!
Prof. Dr. Karsten LĂŒbke ist Diplom-Statistiker und lehrt an der FOM Hochschule die FĂ€cher Wirtschaftsmathematik und Statistik. In diesem Blogebeitrag beleuchtet er Data Literacy in der Hochschullehre und plĂ€diert dazu mutig zu sein und Fehler auch mal zuzulassen.
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Trotz Kontaktsperre: Hochschulsoftware ermöglicht gemeinsames Musizieren
Proben und Auftritte, trotz Kontaktsperre: Digitale Lösungen mindern die Ausgangs- und KontaktbeschrÀnkungen in vielen Bereichen des tÀglichen Lebens. Musikalische Interaktion
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Online-Proctoring – Interview zur Beaufsichtigung von digitalen PrĂŒfungsformaten
Wie können am #CoronaCampus PrĂŒfungen abgelegt werden? Online-Proctoring bietet einen Lösungsansatz fĂŒr die Beaufsichtigung von FernprĂŒfungen. In diesem Beitrag skizziert Gino KrĂŒger,
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Wettbewerb âAVRiL 2020 â Gelungene VR/AR-Lernszenarien
Der Arbeitskreis âVR/AR-Learningâ der GI-Fachgruppen âBildungstechnologienâ und âVR/ARâ ruft in Zusammenarbeit mit dem Stifterverband zum Wettbewerb âAVRiL 2020 â Gelungene VR/AR-Lernszenarienâ auf.
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Uni Mainz stellt Schulen neue digitale Angebote fĂŒr Physik- und Chemieunterricht bereit
Virtual-Reality-Experimente simulieren ausgewĂ€hlte physikalische Versuche, die aufgrund von Gefahren oder wegen ihres Aufwands im Schulunterricht nicht (mehr) real durchgefĂŒhrt werden,
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Ein Roundtable mit vier Berlinern Literaturwissenschaftler*innen ĂŒber das (digitale) Sommersemester 2020
Beitrag erschien am 20. April im Rahmen der Literaturwissenschaft in Berlin Diese Woche beginnt das Corona-Semester, das Studierende wie Lehrende
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Auflagen und Regelungen der BundeslĂ€nder fĂŒr den Lehr- und PrĂŒfungsbetrieb im Sommersemester 2020
Zur UnterstĂŒtzung der bundesweiten MaĂnahmen gegen die gegenwĂ€rtige Coronavirus-Pandemie (Covid-19-Infektion) haben die BundeslĂ€nder Mitte MĂ€rz 2020 in Absprache mit den Hochschulen verschiedene Auflagen und Regelungen verfĂŒgt
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StuÂdie zu MOOCs erÂschieÂnen
Eine gemeinsame Studie des International Centre for Higher Education an der UniversitÀt Kassel (INCHER-Kassel) und des Leibniz Center for Science
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Patternpool – Lösungsarrangements von Lehrenden nutzen
Lernarrangements in der Hochschule, die zu einer bewĂ€hrten Lehrpraxis fĂŒhren, lassen sich als didaktischen Muster (Pattern) dokumentieren, deren Verbreitung und
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