Lernräume

Was ist Ihre individuelle Perspektive auf das Thema „Der hybride Campus als Zukunftsmodell?“ Und woher nehmen wir das Geld für die Transformation bestehender Flächen und die Ausstattung mit digitalen Medien?

Lernarchitektur und Future Skills: An der Philipps-Universität Marburg wurde im Rahmen des Projekts “MarSkills” der Projektraum “Open Stage” eröffnet. Ziel ist es, den Campus als Plattform zur Herstellung kritischer Öffentlichkeit zu formen.

Die Corona-Pandemie, die anhaltende Digitalisierung, ebenso wie die schnelllebigen Entwicklungen unserer Gesellschaft stellen Hochschulakteur*innen vor eine Vielzahl an neuen Herausforderungen, darunter auch die Frage der Ausgestaltung von Lehr-Lernräumen der Zukunft.

Zwei neue Beiträge zum aktuellen Themenspecial „Hybride Lernräume“ bieten Einblick in langjährige Erfahrungen mit hybriden Lehrformaten an der FernUniversität in Hagen und informieren über ein neues Tool für das unkomplizierte Teilen von Bildinhalten.

Im Rahmen des aktuellen Themenspecials „Hybride Lernräume“ geben Prof. Dr. Christian Kohls und Dennis Dubbert von der Technischen Hochschule Köln in einem e-teaching.org-Artikel einen aktuellen und fundierten Überblick zur Gestaltung hybrider Lernräume in der Hochschullehre.

Welche physischen aber auch virtuellen Lernräume braucht die Hochschule der Zukunft? In der abschließenden Podiumsdiskussion zum Themenspecial „Hybride Lernräume“ geht es um die zukünftige Gestaltung und die räumliche Verortung von Lehre und Studium.

Das zweistündige Online-Event bot allen Interessierten einen Einblick in die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten hybrider Lernräume im Hochschulkontext. Praxisbeispiele aus unterschiedlichen Hochschulen und Fachbereichen wurden zu Beginn des Events vorgestellt.

Im Spannungsfeld einer digitalen und analogen (Lern-)Welt entstehen neue Herausforderungen für die optimale Ausgestaltung von Lernräumen. Um welche Herausforderungen handelt es sich hierbei?

Was macht die Faszination außer(hoch)schulischer Lernorte aus? Schaffen sich außer(hoch)schulische Lernorte durch Digitalisierung ab oder gewinnen sie sogar an Attraktivität?

Gemeinsam mit Expert:innen aus Planung und Bau hat die studentische Fokusgruppe Gutenberg Changemaker 2022 durch Befragungen und Workshops Merkmale und Raumnutzungstypen entwickelt, die Antworten auf diese Frage geben sollen.

Über Konzeption, Planung und Umsetzung neuer Raumtypen für digitalen und analogen Unterricht – ein Projekt zu den Wirkfaktoren und der Gestaltung hybrider Lernräume

Die Gestaltung des Lernraums für eine zukunftsfähige Hochschullehre ist nicht erst seit der Corona-Pandemie ein zentrales Thema. Dabei bietet die gezielte Verknüpfung physischer und digitaler Lernumgebungen zu hybriden Lernräumen großes Potential.

Der Begriff bezeichnet die Wechselbeziehung von Architektur und Pädagogik. Und so sprechen wir mit Carsten Wiewiorra über neuartige „informelle Räume“, die multifunktional und variabel sein müssen.

Was ist ein hybrider Lernraum? Wie können physische und virtuelle Umgebungen lernförderlich zu hybriden Räumen verknüpft werden? Und was gilt es bei der Gestaltung hybrider Lernräume für Studium und Lehre zu beachten?