Newsletter

Die Sommerpause scheint vorbei zu sein – und mit ihr nimmt auch die Zahl spannender KI-News wieder deutlich zu. Rund um künstliche Intelligenz in Lehre, Unterricht und Wissenschaft gibt es einiges zu entdecken. Neue Werkzeuge werden vorgestellt, Studien veröffentlicht und vielerorts wird weiter darüber diskutiert, wie KI sinnvoll, verantwortungsvoll und gewinnbringend in Bildungskontexten eingesetzt werden kann.

Die 162. Ausgabe von KI & Bildung wirft einen genaueren Blick auf die Nutzungszahlen eines hochschuleigenen KI-Dienstes, der Studierenden und Mitarbeitenden über die HAWKI-Oberfläche einen datenschutzorientierten Zugang zu generativen KI-Modellen ermöglicht.

Solche Lösungen sind inzwischen an zahlreichen Hochschulen im Einsatz. Sie sollen leistungsfähige KI-Werkzeuge für Studium, Lehre und Verwaltung zugänglich machen und zugleich die besonderen Anforderungen des Hochschulkontexts an Datenschutz und digitale Souveränität berücksichtigen. Doch wie gut werden diese Angebote tatsächlich angenommen?

Neue Werkzeuge, neue Möglichkeiten, neue Fragen: In Schule, Hochschule und Wissenschaft verändert sich derzeit vieles gleichzeitig. Lehr- und Lernprozesse werden neu gedacht, Arbeitsweisen wandeln sich und der Umgang mit digitalen Assistenzsystemen wird zunehmend Teil des Bildungsalltags.

Dieser Newsletter greift aktuelle Entwicklungen auf, stellt interessante Anwendungen und Praxisbeispiele vor und beleuchtet, wie sich Lehre, Unterricht und wissenschaftliches Arbeiten verändern. Dabei geht es nicht nur um neue Technologien, sondern auch um didaktische Ideen, Kompetenzen, Grenzen und die Frage, wie ein sinnvoller und verantwortungsvoller Einsatz in der Praxis aussehen kann.

KI-Botschafter und eine souveräne KI-Plattform für Hochschulen stehen im Mittelpunkt dieser Ausgabe von „KI & Bildung“. Außerdem zeigt eine Studie die Unsicherheiten von Studierenden beim wissenschaftlichen Schreiben. Und wann lernt KI nun, verlässlich zu werden? Dies und viele weitere Themen findet Ihr in der 160. Edition des aktuellen Newsletters. Viel Spaß!

Was passiert, wenn KI nicht mehr nur antwortet, sondern selbstständig plant, entscheidet und Aufgaben erledigt? Genau diese Entwicklung rückt mit KI-Agenten zunehmend in den Mittelpunkt – und wirft auch für Schule, Hochschule und Weiterbildung neue Fragen auf. Gleichzeitig wird weiter darüber diskutiert, wie Prüfungen und Leistungsnachweise in Zeiten generativer KI sinnvoll gestaltet werden können. In dieser Ausgabe von KI & Bildung greifen wir diese Entwicklungen auf, stellen neue kostenlose Online-Kurse vor und sammeln weitere Neuigkeiten, Impulse und praktische Ressourcen rund um künstliche Intelligenz in Lehre und Unterricht.

Künstliche Intelligenz hält immer stärker Einzug in die Hochschullehre – doch nicht immer läuft alles wie geplant. In dieser Ausgabe werfen wir unter anderem einen Blick auf eine KI-gestützte Prüfung, die gründlich schiefging, und auf eine umfangreiche Umfrage, die zeigt, wie Lehrende und Studierende KI derzeit tatsächlich nutzen. Und so einiges mehr.

In der 157. Ausgabe von „KI & Bildung“ geht es um die Frage, wie Schülerinnen und Schüler die Fähigkeiten und Grenzen von KI einschätzen. Dabei zeigt sich, dass Jugendliche mit stärkeren kognitiven Fähigkeiten und einer ausgeprägteren Neigung zum kritischen Denken Fehlvorstellungen über die vermeintliche Allwissenheit und Fehlerfreiheit von KI eher korrigieren können. Dadurch könnten sich bestehende Bildungsunterschiede weiter verschärfen.

Ein neues Agenten-Tool kann Lehrkräfte beispielsweise bei der Planung, Strukturierung und Vorbereitung von Lehrveranstaltungen entlasten. Gleichzeitig hilft eine KI-gestützte Protokollerstellung, Besprechungen schneller zu dokumentieren und wichtige Ergebnisse übersichtlich festzuhalten. Damit der Einsatz solcher Systeme verantwortungsvoll erfolgt, bieten KI-Richtlinien von Hochschulen einen Überblick über rechtliche, ethische und didaktische Rahmenbedingungen. Ergänzend unterstützt kuratierte Literatur zu Open Educational Resources und KI dabei, geeignete Materialien zu finden, aktuelle Entwicklungen einzuordnen und Wissen offen weiterzugeben.

Ein Zusammenschluss verschiedener Akteure aus Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft hat ein neues, offen zugängliches Sprachmodell veröffentlicht. Erste Leistungsvergleiche deuten darauf hin, dass das Modell in ausgewählten Benchmarks mit aktuellen internationalen KI-Systemen konkurrieren kann. Gegenüber früheren europäischen und deutschsprachigen Projekten zeichnet sich damit ein deutlicher Fortschritt ab.

In der 154. Ausgabe von KI & Bildung werfen wir einen Blick darauf, wie Hochschulen verstärkt auf KI-Dienste wie den Gemini-Chat setzen. Immer mehr Bildungseinrichtungen ermöglichen Studierenden und Mitarbeitenden den Zugang zur Google Cloud und zu leistungsfähigen KI-Modellen. Über speziell eingerichtete Accounts sollen dabei höhere Datenschutz- und Sicherheitsstandards gewährleistet werden. Der Gemini-Chat kann unter anderem zur Unterstützung im Studien- und Arbeitsalltag sowie für praktische Anwendungen genutzt werden, etwa für erste Erfahrungen im Vibe-Coding oder die Entwicklung kleiner, sinnvoller Apps mithilfe der Canvas-Funktion.

In einer zunehmend digitalisierten und international vernetzten Bildungslandschaft gewinnen fundierte Analysen und datenbasierte Entscheidungen immer stärker an Bedeutung. Hochschulen stehen vor der Aufgabe, relevante Entwicklungen frühzeitig zu erkennen, passende Zielgruppen zu identifizieren und ihre strategische Ausrichtung gezielt weiterzuentwickeln. Künstliche Intelligenz kann dabei neue Möglichkeiten eröffnen, Informationen effizienter auszuwerten, Marktpotenziale besser einzuschätzen und Entscheidungsprozesse zu unterstützen.

Eine aktuelle Umfrage unter Hochschulen zeigt: Der Einsatz von KI im Studium ist längst Realität, doch belastbare Zahlen zu möglichen Täuschungsfällen gibt es kaum. Viele Einrichtungen erfassen nur wenige offizielle Fälle – auch, weil systematische Kontrollen bislang selten sind. Damit rückt erneut die Frage in den Fokus, wie Hochschulen mit KI-Detektoren, neuen Prüfungsformaten und akademischer Eigenverantwortung umgehen sollten.

Welche KI-Anwendungen kann ich für meine Lehrveranstaltungen einsetzen – und gibt es eine Liste erprobter Leuchtturmprojekte, die ich testen kann? Diese Frage stellen sich bestimmt viele Hochschulangehörige.

Dies und viele weitere spannende Themen warten auf euch in der neuen Ausgabe von KI & Bildung.

Schaut gerne mal rein!

Die 150. Ausgabe von KI & Bildung schaut auf die Entscheidung einer Hochschule, neben einem Chatangebot mit offenen und proprietären Sprachmodellen eine zusätzliche Instanz anzubieten, die ausschließlich mit offenen LLMs betrieben wird. Dadurch soll der Abfluss von Daten außerhalb der Hochschulserver verhindert werden. Jede/r Hochschulbeteiligte kann nun selber entscheiden, welches Angebot für die eigene Arbeit optimal geeignet ist. Super!