Newsletter KI & Bildung #42 | Custom Bots an der ETH Zürich | | TU Braunschweig nutzt DeepL | HFD-Umfrage | Genbearbeitung mit KI | GMTech statt Poe?

Veröffentlicht am 10. Mai 202410. Mai 2024 von Matthias Kindt

Die 42. Publikation von KI & Bildung blickt wieder einmal in die Alpenrepublik Schweiz. Die ETH Zürich bietet nun Lehrenden und Studierende Custom Bots an, die auf dem US-Sprachmodell GPT-4 von OpenAI basieren und über die Umgebung von Microsoft Azure mit Standort Schweiz laufen. Die erhobenenen Daten sollen in der Schweiz bleiben und dauerhaft auf den lokalen Servern unter Kontrolle der ETH Zürich sein, wodurch der Datenschutz im Umgang mit Lernmaterialien nachhaltig gewährleistet werden kann. Hier ist wohl auch Vertrauen gefragt! Das Projekt wird als Ethel bezeichnet und noch als Experiment angesehen, da es sich aktuell im Aufbau befindet. Der Ansprechpartner hierfür ist der “Chef-Designer” Gerd Kortemeyer vom ETH AI Center, wo die Bots entwickelt werden.

👉 Siehe auch umfassenden Blogbeitrag

Kurz zusammengefasst:

1) Grundlage der Bots bildet aktuell das leistungsstarke Sprachmodell GPT-4 von OpenAI

2) GPT-4 und die Bots werden in der Umgebung von Microsoft Azure mit Standort in der Schweiz verwendet

3) Uploads wie Lernmaterialien aus Vorlesungsskripten, Übungen oder auch multimedialen Inhalten bleiben nach vertraglicher Zusicherung auf den Servern der ETH Zürich. Auch handschriftlicher Upload und anschließende GPT-Korrektur sind möglich.

4) Aktuell werden die Bots in 6 Hochschulkursen eingesetzt.

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Der neue FWF Cluster of Excellence unter der Leitung von Sepp Hochreiter, KI-Pionier der Johannes Kepler Universität Linz, vereint die wichtigsten österreichischen Wissenschaftler*innen aus dem Bereich Künstliche Intelligenz (KI) und möchte eine neue KI-Ebene entwickeln – eine so genannte “Broad AI”. Diese soll deutlich bessere und breitere Problemlösungsfähigkeiten bieten, als sie beispielsweise ChatGPT hat.

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Werden digitale Medien wirkungsvoll integriert, kann Mathematikunterricht motivierender und individualisierter gestaltet werden. Beispiele aus der Schulpraxis.

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