Künstliche Intelligenz

Die größte Initiative für die Integration von Lerninhalten zu künstlicher Intelligenz in Baden-Württemberg hat begonnen. Bereits seit 2019 fördert der Bund den Aufbau einer Internetplattform, auf der sich Lehr- und Lerninhalte zu KI finden.

ChatGPT-ähnliche Technik & Handhabung machen den digitalen Tutor zum passgenauen Trainer für Prüfungen / Pilotprojekte sammeln erste Erfahrungen mit ChatGPT im Studium Video zum digitalen Prüfungstrainer unter www.youtube.com/watch?v=B7Z6021yMSo

ChatGPT hat das Potenzial, immer mehr aufregende Chancen für die Wissenschafts-Community zu schaffen – allerdings birgt es auch Risiken. Das behandelt ein Paper, das zum Teil mit dem Chatbot verfasst wurde.

Etwa 80 Dienste sind offenbar mit ChatGPT verknüpft. Ein Hacker konnte via API auf die Liste zugreifen. Das Wissen des Chatbots wird damit drastisch erweitert.

Der Erfolg von KI-Tools wie ChatGPT sorgt für eine rasant steigende Nachfrage nach sogenannten Prompt Engineers. Also Menschen, die durch die Entwicklung spezieller Befehle (Prompts) mehr aus den Künstlichen Intelligenzen herausholen.

Aleph Alpha aus Heidelberg kann technisch mit amerikanischen KI-Anbietern mithalten. Um von ChatGPT und Co. nicht abgehängt zu werden, wäre das Kapital von SAP wertvoll.

Mit KI lassen sich in kurzer Zeit Texte erzeugen. Ob Studierende die Programme einsetzen dürfen, ist nicht einheitlich geregelt. Oft hängt die Entscheidung am Lehrpersonal, wie eine BR-Umfrage zeigt.

Die Geschwindigkeit, mit der sich KI weiterentwickelt, ist rasant. Im Wochentakt werden neue Durchbrüche verkündet und wer heute ein Projekt basierend auf aktuellen Stand der Technik startet, wird bei Abschluss des Projektes mit hoher Wahrscheinlichkeit Technik von gestern nutzen.

Seit Veröffentlichung von ChatGPT diskutieren Hochschulen weltweit über den Umgang mit dem KI-basierten Tool in der Lehre. Während ein Großteil der Diskussionen sich mit Kontroll- und Restriktionsmöglichkeiten beschäftigt, geht die Hochschule Macromedia einen anderen Weg:

Ein neuer Leitfaden der Uni Hohenheim mit dem Titel “Unlocking the Power of Generative AI Models and Systems such as GPT-4 and ChatGPT for Higher Education” enthält neben einer inhaltlichen Einführung konkrete Tipps und Impulse, wie ChatGPT im Hochschulkontext zielführend eingesetzt werden kann.

Weder zu ChatGPT noch zu GPT-4 hat OpenAI Details veröffentlicht, wie die Modelle erstellt wurden, was im Gegensatz zur bisher herrschenden Open-Source-Kultur in der KI-Forschung steht.

Neue, leistungsfähige KI-Systeme wie ChatGPT werden gerade heiß diskutiert: Welchen Einfluss werden Sie auf Beruf und Alltag haben? Im Interview erklärt Anne Lauscher, was die KI-Revolution für die Wissenschaft bedeutet und vor welchen Herausforderungen wir stehen.

Lecturers ask similar questions from a different perspective: What skills should I teach? How can I test students’ competencies rather than their ability to prompt generative AI models?