KĂŒnstliche Intelligenz in Lehre & Unterricht
Die Arbeitsgruppe Digitale Medien und Hochschuldidaktik der Deutschen Gesellschaft fĂŒr Hochschuldidaktik hat in Kooperation mit der Gesellschaft fĂŒr Medien in der Wissenschaft einen Leitfaden zur Nutzung von KI-Anwendungen in der Lehre veröffentlicht, mit 16 nĂŒtzlichen Use Cases.
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Ein frei verfĂŒgbares PDF hochladen, auf Enter klicken und schon wird unterschiedlichster Output generiert, um die Thematik bestmöglich verstehen zu können. Dies klappt mittlerweile sehr gut ĂŒber individuell konfigurierbare Custom Bots, wie zum Beispiel den GPTs von ChatGPT.
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Die 87. Publikation von KI & Bildung prĂ€sentiert ein Paper des Hochschulforum Digitalisierung (HFD) zur Studie KI in Studium und Lehre â Use-Cases und Gelingensbedingungen. Die Untersuchung dokumentiert vielfĂ€ltige Anwendungsmöglichkeiten und zeigt, unter welchen Bedingungen der Einsatz generativer KI erfolgreich gelingt.
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Die explorative Studie des HIS-Instituts fĂŒr Hochschulentwicklung zeigt auf, wie generative KI-Tools in Studium und Lehre an Hochschulen eingesetzt werden. Anhand von 77 eingereichten Use-Cases wurde untersucht, in welchen Bereichen KI zum Einsatz kommt, welche Mehrwerte und Herausforderungen damit verbunden sind und welche Bedingungen den Erfolg begĂŒnstigen.
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OpenAI hat mit 4o sein bislang bestes Bildmodell vorgestellt, das nun auch wirklich guten Fotorealismus und sehr gut mit Text in Bildern umgehen kann. Auch ein nachtrĂ€gliches HinzufĂŒgen/Ăndern von GegenstĂ€nden oder Ăhnlichen kann nun simpel per Prompt durchgefĂŒhrt werden. Dies ging so mit DALL-E3 nicht und zeigt insgesamt eine tolle Entwicklung von Bild-KIs.
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Die 86. Ausgabe von KI & Bildung blickt auf eine Studie der Hochschule Darmstadt, die das Nutzungsverhalten von Studierenden mit KI-Anwendungen im Rahmen ihres Studiums untersucht. Die Ergebnisse sind eindeutig.
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Die 85. Edition von KI & Bildung prĂ€sentiert den Custom Bot EU AI Act, der auf der Basis von ChatGPT entstanden ist, als Wissensgrundlage das offizielle PDF des KI-Regelwerks nutzt und sehr einfach etwa ĂŒber die Starter-Question die gewĂŒnschte Thematik zusammenfasst.
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Mit ĂŒber 4900 Teilnehmenden ist ein signifikanter Anstieg in der Nutzung von KI-Tools zu verzeichnen â von 63âŻ% im Jahr 2023 auf ĂŒber 91âŻ% im Jahr 2025. Besonders beliebt ist ChatGPT, gefolgt von DeepL.
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Nun ist der GPT EU AI Act entstanden, der als einzige Wissensgrundlage das offizielle PDF des EU-Regelwerks nutzt und auf eine recht einfache Weise die Regulierungen rund um die Entwicklung von KI-Systemen innerhalb der EuropÀischen Union erlÀutert. Einfach auf eine Starter-Question klicken und schon wird das Paper thematisch zusammengefasst. Das untere Video demonstriert diesen simplem Klick.
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Dieser Beitrag wurde mithilfe des Custom Bots PDF-Zusammenfassung ohne Prompt verfasst. Folgende Vorgehensweise: Das neue Arbeitspapier des Hochschulforum Digitalisierung (HFD) wurde auf den GPT via ChatGPT hochgeladen und im Anschluss ohne Textinput auf Enter geklickt.
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Das Allen Institute for Artificial Intelligence ist eine Non-Profit-Organisation bzw. gemeinnĂŒtziges Forschungsinstitut mit Sitz in Seattle (USA), das vom damaligen MitgrĂŒnder von Microsoft Paul Allen gegrĂŒndet wurde. Es stellt Usern so allerlei offene Anwendungen wie z.B. das Sprachmodell “Olmo” zur VerfĂŒgung, das ohne Anmeldung im Playground getestet werden kann.
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Die 84. Ausgabe von KI & Bildung schaut auf eine Anwendung, die an der UniversitĂ€t Bayreuth entwickelt wird, mit dem Ziel, Lernende bestmöglich auf eine mĂŒndliche PrĂŒfung vorzubereiten. Es handelt sich um das Tool ExamSim, das einen PrĂŒfer als Avatar darstellt und so eine komplette PrĂŒfung simuliert, direkt KI-Feedback gibt und sogar Gestik und Sprache der Lernenden auswertet.
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An der UniversitĂ€t Bayreuth wurde ein KI-gestĂŒtzter Simulator entwickelt, der Studierende dabei unterstĂŒtzt, mĂŒndliche PrĂŒfungen gezielt zu ĂŒben. Der digitale Avatar (basierend auf HeyGen Software) stellt Fragen, reagiert auf Antworten und kann gezielt nachhaken. Dies ermöglicht eine realistische PrĂŒfungssituation, in der Studierende lernen, ihre Gedanken prĂ€zise zu verbalisieren.
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Genau hier setzt unser Prompting-Guide speziell fĂŒr LehrkrĂ€fte an â eine praxisnahe Anleitung, die verschiedene Techniken zum Formulieren effektiver Prompts vorstellt. Entwickelt wurde dieser Guide von einem Team bestehend aus vier LehrkrĂ€ften und Fortbildnern aus dem Bildungsbereich.
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